双减政策下的数学乐园：趣味作业如何激发孩子学习兴趣

引言

“双减”政策旨在减轻学生过重的课业负担，提高教育质量。在数学教育领域，趣味作业的设计成为关键，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提升学生的数学素养。本文将探讨在“双减”政策下，如何通过趣味作业激发孩子对数学学习的兴趣。

趣味作业的设计应以培养学生的核心素养为目标，包括逻辑思维能力、问题解决能力、创新能力和实践能力。

根据学生的年龄特点和兴趣，设计个性化的作业，以满足不同学生的学习需求。

作业应既有趣味性，又具有实用性，使学生能在轻松愉快的氛围中学习。

潮桥小学设计了别具特色的数学实践作业，如观察轴对称图形、创作数学手抄小报等。这些作业不仅丰富了校园文化生活，还增强了学生的动手能力和语言表达能力。

明德小学通过电教媒体导入新知，运用学具开展“巧用学具大比拼”等活动，使学生在“玩”中学习数学，感受数学与生活的联系。

碧华实验学校设计了创作数学错题卡、制作圆柱与圆锥手工品等实践性作业，旨在培养学生的发散性思维、动手实践能力和语言表达能力。

泰安小学设计了“画数学”、“彩色计算”等特色作业，将数学与艺术相结合，激发学生的学习兴趣。

沈阳珠江五校通过观察自行车部件、探究图形运动轨迹等活动，培养学生的创新思维和动手能力。

加强对教师的培训，提高教师对趣味作业设计的认识和理解。

整合校内外教学资源，为趣味作业的实施提供支持。

加强家校合作，共同关注孩子的学习过程，共同参与趣味作业的设计和实施。

在“双减”政策下，趣味作业的设计与实施对于激发孩子学习数学的兴趣具有重要意义。通过不断探索和实践，我们可以为孩子们创造一个充满乐趣的数学乐园，让他们在快乐中学习，在探索中成长。