打破枯燥！视唱练耳教学的新趣味探索之路

视唱练耳作为音乐教育的基础课程，对于培养学生的音乐素养和技能具有重要意义。然而，传统的视唱练耳教学往往存在枯燥乏味的问题，难以激发学生的学习兴趣。本文旨在探讨如何打破这种枯燥，通过引入新趣味的教学方法，使视唱练耳教学更加生动有趣。

一、引入民族性元素，丰富教学内容

在视唱练耳教学中，引入民族性元素是一种有效的方法。通过教授民族音乐作品，让学生了解和感受我国丰富的民族音乐文化，从而提高他们的音乐兴趣。

以侗族民间合唱为例，将其引入视唱练耳课堂，可以让学生在欣赏和学习侗族大歌的过程中，了解侗族音乐的特点和风格。教师可以选取不同种类的大歌，从旋律、调性、曲式结构、多声形态、演唱形式等多方面进行分析，并进行相应的视唱练耳教学设计。

在教学中，可以让学生通过听辨不同民族乐器的音色，提高他们的音乐鉴赏能力。例如，学习小提琴、长笛、小号、定音鼓等乐器的音色，以及大提琴、单簧管、双簧管、圆号、长号等乐器的音色。

流行音乐是当代学生生活的一部分，将流行音乐元素融入视唱练耳教学，可以使学生更加亲近音乐，提高他们的学习兴趣。

以中央音乐学院继续教育学院研发的“趣味乐理视唱练耳”课程为例，通过音乐游戏、身势律动、歌唱等多样化的教学方式，让学生在快乐中掌握音乐基本概念。

教师可以选择一些流行音乐作品，让学生进行视唱练习。在练习过程中，引导学生关注作品的旋律、节奏、音色等要素，提高他们的音乐素养。

多媒体技术在视唱练耳教学中的应用，可以有效地提升教学效果。

利用视频展示音乐作品，让学生在观看的过程中了解作品的特点，提高他们的音乐鉴赏能力。

通过多媒体设备，实现教师与学生之间的互动，提高学生的参与度。

打破枯燥，探索视唱练耳教学的新趣味之路，需要教师在教学过程中不断创新，引入民族性、流行性元素，运用多媒体技术，使视唱练耳教学更加生动有趣。这样一来，学生不仅能提高音乐素养，还能在快乐中学习，达到事半功倍的效果。